Аутизам - шта је просечно?

Анно 2012, све више и више у овом шареном друштву добијамо групе које се разликују од "просека". Од тренутка када дете види светлост дана, већ је подвргнуто "просечној линији живота". Али шта је тачно просечно дете?
Вратит жу вас у вријеме ...

1904. године, француски психолог Алфред Бинет, на захтев француског Министарства просвете, развио је тест за праћење мање успешне деце у школама. Бинетест је даван великој групи деце - у доби од 3 до 11 година - а средњи резултат на тесту је одређен. Бинет је представио концепт "Ментално доба" и "Хронолошко доба", а мало касније 1912. године креиран је појам "интелигентни количник" (ИК). Просечан ИК код детета је био 100. Станфорд Бинетте тестови тог времена су тест интелигенције (ВИСЦ / РАКИТ) данас. Али ... тест остаје снимак и само је помоћ у одређивању нечије способности. Времена се мењају, људи се мењају.

Чим дете уђе у основну школу, обавештајна служба ће играти важну улогу, јер свако одступање у обавештајним службама може имати велике посљедице за дијете, његов развој и животну средину. Биће јасно да ће врло интелигентна и надарена дјеца (ИК> 140) постићи више на интелигентним тестовима него дјеца без инфекције. Међутим, сама интелигенција није довољна да буде надарена. Поред високе интелигенције, бит ће потребни фактори као што су одређеност, самопоуздање и позитивно друштвено окружење како би се дијете развило у надареног појединца.

Ох, па, изгледа да је лепо имати надареног детета ... дете које може врло добро да учи и дође у школу, али стварност је (нажалост) другачија. Често, надарена дјеца имају тешко вријеме у школи. Они често подизају неразумевање и изненађују реакције међу наставницима, супервизорима и колегама ученицима. Један од великих проблема надарене деце јесте то што се често осећају усамљено у друштвеном смислу. У школи су често "аутсајдер" разреда и често завидају колеге ученике или пада на плен. Предмет у школи често не нуди изазов надареном дјетету, са свим његовим посљедицама. Мото: "изаћи, шта је у њему" није или је тешко могуће.

Поред надарене деце, ми у овом друштву морамо да се бавимо и са групом ментално хендикепиране деце. Приближно 15% ученика у основним школама је ментално ретардирано (ИК <90). Слаби ученици могу наставити са основном школом, али су очигледно међу најслабијим у класи. Они имају спорији темпо учења и теже читање, писање и аритметику, између осталог. Тренутна политика има за циљ да обезбеди да и високи и ментално надарени ученици учествују што је више у редовном образовању. Да би могле одржавати ове групе дјеце у редовном образовању, многе школе имају користи ако је налепница лијепљена дјетету без икаквих проблема, тако да се може примијенити "руксак" са новцем. Али ... да ли је то решење проблема у школи или за будућност дјетета? Пазите се, новац није решење за све! Гледајући изван вашег носа дуго времена, потопивањем у стварни проблем већ би био корак у правом смеру. Данашње образовање је и остаје мјесто учења за децу са "просечном" интелигенцијом и због тога је "редовна" основна школа још увек недовољно опремљена да укључи веома надарене или ментално надарене ученике, док ове групе расту и постоје "Просјечно" дете готово више није ту. У надарености постоји "нормална дистрибуција". Надарена деца могу се наћи на десној страни нормалне дистрибуције, а деца са ненадним надареним лицима налазе се на левој страни нормалне дистрибуције. Па, ако бисмо и применили ову "нормалну дистрибуцију" на политичком фронту, онда то у сваком случају неће бити добар развој за Холандију, ако би једна од левих странака постала део новог кабинета који ће бити формиран. За сада ће најављено смањење у вези са образовањем за образовање бити у фрижидеру неко време, али да ли иде на лијево или на десно? Остављам то у средини за сада. Чињеница остаје: свако дете је појединац и заслужује будућност!

Видео: ZGROZIĆETE SE KADA SAZNATE SASTOJKE U VAKCINAMA!

Оставите Коментар